可教时刻:校牌丢了

早晨,刚吃完早餐,女儿突然发现自己进入学校的校牌找不到了,一下子情绪就不好了,趴在沙发上抱怨和担心起来。我走到她身边,首先安抚她的情绪,我说校牌没有了,你很担心,你的心情我能够理解。女儿听了慢慢就安静了下来,但还是担心的说,没有胸牌她就进不了学校了。然后我说,爸爸知道你担心的主要目的是为了去学校上课,是吗?女儿点点头,这样是进一步肯定孩子行为背后的动机。我接着说,爸爸刚才看你已经在家里沙发上和其他地方找了你的校牌,但是没有找到,对吧?女儿又点点头,这是肯定孩子已经做的好的地方。我接着说,这说明你已经想办法去解决问题了,那现在大家在家里没有找到,还有什么其他的处理问题的办法吗?女儿说,我不应该埋怨,而是去想想是不是丢在其他什么地方了。

抓住这样的可教时刻,运用黄金沟通法,我对女儿的情绪-动机-做?好的地方-可以提升的地方,都及时给予了肯定,也成功引导女儿自己去主动思考解决问题的方法。

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