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幼儿园教师国家级培训计划,项目培训任务承担

发布时间:2019-11-09 07:24编辑:美高梅手机版游戏浏览(50)

      本报讯  想提升教育教学能力的老师,可在学校报名并经过遴选,免费参加“中小学教师国家级培训计划”。今年我省共有2.6万个培训名额。

    “国培计划”中小学教师将到我校参训

    2013年,我校获得教育部“国培计划”示范性集中培训、贵州省“中西部农村中小学骨干教师培训项目”和“幼儿园教师国家级培训计划”三个项目共九个子项目的培训任务。我校承担的国培项目辐射国内部分省区及全省九个地区,涵盖22个学科,培训中小学、幼儿园骨干教师规模达2786人,顶岗实习生规模近1300人,培训时间从2013年7月至2013年12月。为了帮助广大师生对“国培计划”有一个更加全面和深入的了解,记者采访了我校“国培计划”负责人穆陟晅教授。

      省教育厅13日召开动员会,“国培计划”将于9月正式开始,全省中小学教师特别是农村教师可在学校报名,经过初审及复审,最后可参加培训。此次培训对象为全省农村中小学骨干教师;承担培训农村初中、小学骨干教师任务的培训者;以及部分省、州(市)、县(区)学科带头人、骨干教师等。

    近日,省教育厅、财政厅发出通知批准我校成为“国培计划”项目培训任务承担机构,承担全省小学语文、小学英语、小学音乐、小学美术、初中语文、初中英语、初中物理、初中音乐等8个学科共700人的培训任务。

    记 者:什么是“国培计划”?目前在我校的实施情况如何?

      培训包括脱产置换研修、短期集中培训、远程培训等。值得一提的是,“脱产置换研修”形式,将高校师范生以2:1的比例,置换农村中小学骨干教师。也就是说,将有1500名农村骨干教师出来参加培训,3000名即将毕业的师范生顶上空缺的教学岗位,承担教学任务,时间为3个半月。师范院校学生可自愿报名,任教期间每月有600元生活补助。

    “国培计划”是我省根据全国教育工作会议精神,按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部、财政部《关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》,整合了“中西部农村骨干教师培训项目”与国家教育体制改革试点“云南省农村教师支持服务体系改革”项目,统筹规划和设计未来三年云南省农村教师培训的系列项目。“国培计划”项目主要包括置换脱产研修、短期集中培训、远程培训等培训类别。

    穆陟晅:“国培计划”即中小学教师国家级培训计划,它是落实全国教育工作会议和教育规划纲要启动的第一个教育发展重大项目,是建设高素质专业化教师队伍的一项重大举措。我校自2010年启动该计划以来,学校高度重视,将其视为重要契机,纳入教师队伍建设和教师培训总体规划,加强领导,统筹安排,精心实施。至今年10月,我校参加培训的教师达到7400余名。几年来,通过运用“国培计划”满意度问卷测评,学员总体满意度达到90 %以上,较好地实现了“国培计划”示范引领、雪中送炭、促进改革的作用。

      据介绍,今年我省的“国培计划”引入市场竞争机制,以邀标的方式选择省内外优质培训机构承担。中标院校包括上海师大、云南师大、曲靖师院、昆明学院等。

    我校接到省教育厅下达的“国培计划”项目任务后,校长周本贞、副校长高小和分别于8月24日和28日召开教学及管理工作协调会,要求继续教育学院统筹安排好培训管理工作,组织好承担本次培训任务的人文学院等校内6个教学单位顺利完成培训任务。

    记 者:我校在实施“国培计划”过程中采用了哪些模式?

      (记者 刘超 实习生 孙琴霞)

    据悉,全省本次共有短期集中培训学员3500人、置换脱产研修学员1500人,分别由云南师大、曲靖师院、上海师培等省内外10家高校和培训机构共同完成。在我校参训的460名短期集中培训学员将于10月10日至21日到我校进行为期12天的集中培训,240名置换脱产研修学员将于2010年10月10日至2011年1月25日到我校进行为期3个月的集中培训。

    穆陟晅: 为了提高培训的针对性、实效性,我校通过基层调研,针对农村中小学、幼儿园教师的特点,整合校内外、省内外优质资源,组建了由教育专家、教学名师、教研员、骨干教师组成的“四位一体”的培训专家团队,精心设计了“集中研修+跟岗研修+总结反思+返岗实践”的置换脱产研修培训模式:

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    参训学员先进行集中研修,通过专家引领、专题讲授、探究学习、观摩交流、技能竞赛等形式对教育理念、方式、手段、技能进行系统学习,并为下一阶段的研修作好准备。

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    美高梅手机版网站登录,跟岗研修阶段,在指导教师的带领下,学员到中小学、幼儿园与优秀骨干教师结对子,享受优质学校的良好资源和条件,在“影子教师”的支持和配合下完成实践研修任务,并组织学员到昆明市的优质幼儿园进行“异地研修”,产出教育叙事、行动研究、教研小论文等研修成果。

    总结反思阶段,学员通过教学技能竞赛、情景剧展演、汇报课、“我与国培共成长”主题论坛等形式对前面两个阶段的研修进行总结、反思,并在专家引领下修订切合自身实际的“校本研修”计划和教师专业发展规划。

    返岗实践阶段,学员回到原来工作的学校,一方面与顶岗实习生进行交流并交接工作,为“顶岗实习”和“培训研修”画上一个圆满的句号,另一方面把自己研修学习的成果通过在岗位继续“跟进研修”不断实践和完善。

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